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极目新闻通讯员 杨倩(yángqiàn)

48名学生，平均分623分吴家山中学高三（1）班最近(zuìjìn)因亮眼的高考(gāokǎo)成绩火“出圈”！好成绩何以取得？学霸是如何养成的？

不是一个人在战斗，而是全区上下托举(tuōjǔ)的教育底气

“通知是25号早上8点(diǎn)可以(kěyǐ)查(chá)成绩，但是我25号凌晨便睡不着。大约5点可以查成绩时(shí)，手机陆续收到(shōudào)部分学生和家长发来的成绩，非常开心！”吴家山中学高三（1）班班主任（兼）物理老师邓艾回忆起查分时刻，难掩激动，“能取得这样的好成绩，绝非我们一个班努力的结果，背后是整个学校，乃至区域教育的强大托举。”

邓艾认为，好成绩的取得首先离不开班级各科老师齐心协力，“每位老师都尽心尽力，抓学生知识点(zhīshídiǎn)落实，经常牺牲休息时间，关注学生动态(dòngtài)，频繁地交流沟通(gōutōng)帮助学生进步。”

其次，良好的班级氛围功不可没！班级倡导和谐团结的氛围，同学们乐于互助，在教室里，经常可以看到(kàndào)大家聚在一起(jùzàiyìqǐ)，讨论交流学习(jiāoliúxuéxí)难题，同学们共同进步，形成了积极向上、奋勇争先的精神风貌。

更让邓艾(dèngài)骄傲的是，高三（1）班还是一个充满爱的集体，有些学生在体育课上受伤了(le)，同学们会帮忙打饭、带饭，有些学生生病休假了，小伙伴们担心他(tā)掉课，会在课堂上开视频直播，让在家的同学也(yě)能同步学习。“学生偶遇情绪问题，也都能在老师和(hé)同学的帮助下，很快调整好心态，回到良好的学习状态。”

37岁的邓艾也在和学生们一起成长进步。这几年，她被评上“武汉市(wǔhànshì)优秀青年教师”。作为区首届(shǒujiè)教坛菁英班成员，她向学校有经验的老教师学习、到市重点高中交流学习、参加武汉市骨干教师(gǔgànjiàoshī)培训……

一系列提升培训让邓艾接触到了更多先进的教学理念和(hé)方法，撰写的多篇论文在省级重点期刊上发表，申请的市级个人课题获得了一等奖，主讲的课程入选湖北省基础教育(jīchǔjiàoyù)精品课省级课例。“要感谢学校和区委(qūwěi)、区政府对老师成长发展的重视与投入，在外(zàiwài)所学的经验和做法，运用(yùnyòng)到课堂后，学生的参与度和学习效果明显提升。”

邓艾还时常在课堂上，花一小部分时间，让学生自己讲题，把课堂交给学生，这使得学生的主动性更强、注意力更集中，也有了(le)更多的成就感。“我们老师需要(xūyào)不断学习(xuéxí)借鉴，不断尝试好的教学方法。”

这几年学校的软硬件持续提升，间接为学生提高成绩打下了坚实基础。“教学设备更新了，讲台上新装的白板让课堂更高效(gāoxiào)。还修了新的宿舍楼(sùshèlóu)，有了独立卫生间和洗衣机，节约了更多时间(shíjiān)。”学生张凯波介绍，在学校住得(dé)好、吃得好，自然能学得好。

吴家山中学高三年级主任(zhǔrèn)曾玄永告诉(gàosù)记者，去年秋季起，学校定下“13781”具体目标，即10%“985”，30%“211”，70%“一本”大文(dàwén)大理，80%全口径“一本”，最后一个“1”，是实现清华、北大自(zì)2016年以来零的突破。全体师生围绕这一目标勠(lù)力同心。

在教学实践中，老师们将敬业精神拉满！通过(tōngguò)“泡班”“撬班”，利用大课间、午休、第三节晚自习等时间，自发在教室过道为学生(xuéshēng)辅导。他们携带着记录(jìlù)学生问题的“小(xiǎo)纸条”，开展一对一精准辅导。教研组老师每次联考后都会做各科试卷，以便更精准地分析题型。

邓艾（中）和学生们在一起（图源：东西湖融媒）

“优异成绩的(de)取得更离不开全区各单位部门的支持和托举。”曾(céng)玄永介绍，东西湖区教育局副局长兼任学校党委书记(dǎngwěishūjì)，保障相关政策落实，提升师资水平，吴家山街道等部门也经常到学校开现场办公会(huì)，协调解决学校发展中的难题。

据介绍，随着学生扩招，吴家山中学对后勤保障工作提出更高(gènggāo)要求。在全区的大力支持下，学校正(zhèng)计划扩建食堂，同步优化(yōuhuà)宿舍环境，进一步营造“吃得好(hǎo)、住得好、学得好”的校园生态，让学生能够心无旁骛、一心一意投入学习。

“逆袭剧本(jùběn)”如何写成？分数里的成长之路

邓艾介绍(jièshào)，班里的学生各具特色，学习提升(tíshēng)之路，并非都一路顺遂。在教学过程中，唯有因材施策，才能助力学生实现逆袭。

学生(xuéshēng)(xuéshēng)张凯波中考成绩476分，高考却斩获658分。刚接手班级的时候，邓艾通过观察，就发现其英语基础薄弱，便与学科老师沟通，让老师重点(zhòngdiǎn)关注(guānzhù)这个学生。到了高三，借助答疑课，张凯波逐步强化(qiánghuà)英语薄弱环节。针对他主动性不足的问题，邓艾鼓励他主动与老师交流，后来慢慢补足了短板。

性格内向的学生郑文杰，在高二时陷入(xiànrù)人际交往困境，负面情绪(qíngxù)难以排解。邓艾(dèngài)深知青春期情绪问题对学习(xuéxí)的影响，就花费大量时间耐心疏导。“真诚是必杀技，和学生直白沟通(gōutōng)，设身处地理解他们，才能获得学生的信任。”邓艾坚信，真心为学生好，是能被学生感知的。经过一段时间的交流沟通，郑文杰慢慢从情绪问题中(zhōng)走了出来，恢复了学习状态，高考取得了653分的好成绩。

学生周刘宜生是(shì)班上最大的“黑马”，从最初入学，排名(páimíng)班级35名开外，到高考逆袭至第10名，取得642分的好成绩。

这个富有思想的学生，在高一第一(dìyī)学期期中总结时的辩证观点令邓艾(dèngài)耳目一新，留下深刻印象，然而后来，他因不甘落后，每晚熬夜学习，导致上课困倦、精神颓废(tuífèi)。

邓艾及时(jíshí)联系家长，家校共同劝说，帮他(tā)调整作息。此后，邓艾要求他每日请教一道物理题，并带动班上众多同学参与。

在一对一辅导和老师的认可(rènkě)中，周刘宜生的自信心得以增强，曾经心态濒临崩溃(bēngkuì)的孩子，在积极引导下奋起直追。

曾凡昊初中毕业于东方红中学，英语基础差却胆识过人，他(tā)落选了学校的培优课，却主动(zhǔdòng)找到老师，咨询能否增加名额。

高三时，他因(yīn)成绩停滞不前心态焦虑，学习陷入迷茫，加上生了一场病，学习有些落后(luòhòu)。老师们通过作业批改的情况，关注(guānzhù)到他的状态，就与他定期沟通交流，在每次考试(kǎoshì)后，总结考试得失情况，为他撰写分析，记录在专属本子上，精准判断(pànduàn)到底是学习方法、情绪问题、还是知识点落实不到位？

直到后来，曾凡昊对老师说出那句：“我现在很清楚该怎么学！”邓艾就知道(zhīdào)，这个孩子稳了(le)！“听到这句话，也让我充满成就感。”

班里的学生并非只会埋头苦读的“书呆子”。在(zài)课余时间，他们有人热爱羽毛球、篮球，弹古筝、钢琴、小提琴都不在话下，有同学获得巴黎(bālí)国际发明奖、有些能(néng)编排街舞，自己作为主跳……

“我们一直注重学生的(de)德智体美劳全面发展，鼓励他们发展自己的兴趣爱好。”邓艾说(dèngàishuō)，“其实这些兴趣爱好不仅丰富了他们的课余(kèyú)生活，还培养了他们的综合能力，对学习也起到了促进作用。”

为唤醒学生(xuéshēng)对(duì)梦想的追求，邓艾带领学生到她的母校华中科技大学物理学院参观学习(xuéxí)，参观引力中心、山洞实验室，聆听专家讲座，学生们对“双一流”院校充满向往与憧憬，奋斗目标也更坚定！

但谈起学生成绩，邓艾有自己的观点：“分数高低并非关键，更重要的是通过学习认知世界。内在品质才是决定个人发展(fāzhǎn)上限的核心要素，态度、思想与方法才是最核心的竞争力。无论(wúlùn)成绩如何，孩子们都努力了，我(wǒ)都能接受(jiēshòu)！”

教育是场漫长(màncháng)的接力赛，默默耕耘、久久为功

“很幸运(xìngyùn)孩子遇到了好学校好老师(lǎoshī)！”“感谢老师和学校的悉心栽培！”2025年高考喜报不断，家长群里纷纷庆祝点赞，字里行间(zìlǐhángjiān)满是感激之情。

据介绍，吴家山中学作为(zuòwéi)一所老牌省级示范高中，重视(zhòngshì)学生“提档升级”路径，坚持(jiānchí)从过程看(kàn)结果的培智育人情怀，积极打造学生多元发展全路径，屡创“低进高出、高进优出”奇迹。文化(wénhuà)、体艺比翼双飞，除普通高考屡获佳绩外，还走出多位国际发明大赛金奖获得者(huòdézhě)，多名获奖(huòjiǎng)学生被重点高校录取；足球特长生被重点本科高校录取率达90%以上(yǐshàng)，女足班多人被浙江大学、北京师范大学等“双一流”大学录取。学校(xuéxiào)获得湖北省示范学校、课程改革先进学校、校园足球特色学校、钟南山创新奖实验学校等荣誉称号。教师刘族刚荣获“全国模范教师”称号。

今年高考吴家山中学的亮眼成绩，也是东西湖区打造品质教育强区成果(chéngguǒ)的生动(shēngdòng)体现。近年来，东西湖区着眼教育均衡化发展，累计投入大量资金用于新改扩建(gǎikuòjiàn)学校、更新教学设备，为学生提供了更好的学习环境；通过“外引内培”双轨并行，引进骨干教师，开展教师培训，提升了教师队伍的整体素质；推进(tuījìn)集团化办学和(hé)教联体建设，实现优质教育资源全区共享；推行“一校一品”特色(tèsè)教育，开展丰富多彩(fēngfùduōcǎi)的课后服务和社团活动，促进学生全面发展等举措(jǔcuò)让全区教育质量稳步提升。

“教育是一场漫长(màncháng)的接力赛，需要(xūyào)我们持续不断地努力和付出。”东西湖区教育局负责人表示，东西湖区以(yǐ)习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，将(jiāng)坚定不移加大教育投入，优化教育资源配置，提升教育质量，为每一个东西湖学子托举起(jǔqǐ)更加美好的未来。

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