追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学的操场上(cāochǎngshàng) 一群(yīqún)学生围在体育老师周围 听(tīng)他讲着红军长征的故事 红军翻越了(le)高耸入云的雪山 跋涉(báshè)过渺无人烟的草原……” 摆放着栏架、木(mù)哑铃、小红旗等道具 就让我们重走‘长征路(chángzhēnglù)’” 绿色的操场(cāochǎng)成了红军爬过的草地 围栏的障碍(zhàngài)被想象成他们翻越的雪山 学生们(men)爬坡、钻洞、跨越障碍 逐渐把自己代入红军(hóngjūn)长征的情境中 这是一堂别开生面的(de)“体育思政课” 在山西省(shānxīshěng)运城市夏县新建路小学 “体育(tǐyù)+思政”的特色课程已成常态 让操场成(chéng)了思政课的“第二课堂” 不论是体育老师还是(háishì)足球教练 都相继上任(shàngrèn)成为德育老师 当(dāng)体育遇上思政，人们发现—— 可以在(zài)奔跑与跳跃中生根发芽 只有一节道德与法律课(kè) “这对于孩子们(men)的思想教育 小而美、碎而趣的“思政小课堂(kètáng)” 新建(xīnjiàn)路小学将体育教育 作为思政(sīzhèng)育人的鲜活载体 在体育课程(kèchéng)与日常锻炼中 “坚持不懈(jiānchíbùxiè)、不怕困难”的品质 “体育(tǐyù)+思政”的概念时 自己简直是(shì)“一个头两个大” “体育课要怎么跟思政教育结合(jiéhé)？” 经过一次次(yīcìcì)研讨、摸索 设置“重走长征路”的(de)主题 设置(shèzhì)“传递物资、支援前线”的情境 体育课有天然(tiānrán)的空间与情境 这种“做中学”的方式(fāngshì) 比单纯(dānchún)说教更能引发孩子们的共鸣 也可以是(shì)“天生一对” 图为赵斌老师“重走(zhòngzǒu)红军路”的(de)体育思政课堂。受访者供图除了一些精心设计的课程 更多体现在(zài)日常活动中 对学生性格(xìnggé)、品质潜移默化的影响 作为一所足球特色学校(tèsèxuéxiào) 新建路小学几乎全员(quányuán)踢球 每个(měigè)年级、每个班都有足球队 已经在学校踢了五年(wǔnián)球 但面对身材比我(wǒ)高大的对手 我也从不畏惧与他们(tāmen)对抗” 图为体育教师(tǐyùjiàoshī)在给学生们讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者供图“有时候(yǒushíhòu) 一场足球赛也可以成为(chéngwéi)一堂人生课 团队荣誉(róngyù)高于个人表现 还有(háiyǒu)要尊重自己、尊重对手” 也(yě)是理解失败的一种天然契机” 学生在进行比赛。 受访者供图(gōngtú)让运动变成无声的教科书 让体育成为流动的思政课(sīzhèngkè) 这是(zhèshì)“体教融合”的生动体现 也是“以体育(tǐyù)人”的应有之义 记者：刘扬涛(liúyángtāo)、樊欣阳